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关于开展《愚公移山》高效课堂的指导意见 愚公精神是中华民族宝贵的精神符号，毛主席看中他，习主席重视他。他是中华民族自立自强，艰苦奋斗，不怕牺牲精神的同意语。愚公移山精神引领全军全党建立新中国，搬走三座大山，愚公精神，大寨精神，大庆精神雷锋焦裕禄精神引领我们建设社会主义，南街村用傻子精神引领南街人民共建共产主义小社区。 十八大习主席用愚公移山精神搬走腐败的大山，十九大提出引领新时代的，愚公精神必将用来搬走住房医疗教育养老以及世界霸权主义的大山，愚公精神必将迎来新的历史辉煌，发挥历史性的作用。 开展《愚公移山》高效课堂就是要顺应时代的潮流，继承弘扬，深刻领会这种精神的内涵历史作用，帮助我们解决现实的问题，推进光盘活动，厕所革命烟头革命的深入开展。 因此，愚公移山一课的讲述教学，给我们提出了新的历史任务和要求。也给授课老师提出了更高的要求，开展这样高效课堂是大势所趋，需要老师关注最新的研究成果用于自己的教学，做到研究与教学，教学与实践的统一。 第一 要求老师要搞清愚公精神的历史脉络？ 愚公精神是如何被提出的？是谁提出的？为什么能家喻户晓？愚公精神在解放战争抗美援朝中的应用？ 愚公精神在社会主义改造和建设中的应用？大寨精神和愚公精神有何异同？陈永贵可否作为愚公精神的代表？大寨的故事，红旗渠的故事，大庆的故事，鞍钢宪法这些有什么内在的联系？ 改革开放以后，南街村的傻子精神与愚公精神是什么关系？究竟什么样的人能搞好公有制？ 愚公精神在新时代的使命任务意义又是什么？能否再次作为中华民族动员组织起来的进步的核心引擎？ 第二 愚公精神与老子的所谓愚民思想政策是什么关系？老子为什么提出，以智治国国之贼，不以智治国，国之福。人类走向命运共同体大顺的道路究竟应该怎么走？ 第三 对于要把此课文移除教材的言论你怎么看？你怎么办？ 第四 上海学生牛瑞琪的作文，作为老师你如何对学生做出开导？ 第五 就课文本身来讲，愚公搬山的意义究竟何在？愚公是否独裁？作为京城氏之孀妻，为甚么要让自己的孩子跟着愚公去？此种蕴含着什么样的教育理念？ 在半搬的队伍中有这样一个刚换牙的小孩，对这项活动有什么象征意义？ 愚公最终感动了上帝，消灭了陇断，列宁马克思如何论述垄断，我们的社会有哪些垄断性的行业，我们需不需要消除，如何消除？ 第六 班会上组织一次采访，采访搬山回来的愚公，愚公的儿子，换牙的孩子，孩子的母亲，谈谈这次游学之行的感受和见闻。 发挥同学们的想象力，组织一次，大山被上帝派人搬走后的场景，愚公家人以及群众有何反应？ 第七 谈谈愚公精神如何应用到我们的生活方方面面，你怎么具体落实行动，愚公精神对你成长的改变。用愚公眼睛审视这个社会，社会的许多现象。 第八 分析毛泽东，老子，陶行知相互之间如何与愚公精神交流互鉴，相互印证，形成合力，推动中华民族的伟大复兴。 陈永利 15934855183 2018年3月12日 10:57:49
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